Урок української мови для 9 класу

Олена ТЕЛІГА. «Сучасникам», «Радість», «Пломінний день»
Українські національні герої, лицарі духу. Романтичний максималізм, сила духу, життєрадісність, шляхетність, патріотизм, висловлені образним словом. Ідея оптимізму і життєлюбства через художнє слово. Моральний заповіт нащадкам.

узагальнити, систематизувати й поглибити знання учнів про безсполучникове складне речення, про смислові відношення між його частинами;
удосконалити вміння правильно інтонувати безсполучникові складні речення і ставити відповідні розділові знаки;
розвивати культуру мовлення, логічне мислення, точність слововживання;
виховувати любов до рідної мови, захоплення багатством і красою рідного слова.

БОГДАН-ІГОР АНТОНИЧ. ВІРШ «АВТОПОРТРЕТ» ЯК ПОЕТИЧНЕ КРЕДО МИТЦЯ. ВІРШ «РІЗДВО», МАЙСТЕРНЕ ПОЄДНАННЯ В НЬОМУ ЯЗИЧНИЦЬКИХ ТА ХРИСТИЯНСЬКИХ УЯВЛЕНЬ НАШИХ ПРЕДКІВ. ВІРШ «ЗЕЛЕНА ЄВАНГЕЛІЯ», ЗАХОПЛЕННЯ ЛІРИЧНОГО ГЕРОЯ ВІЧНОЮ КРАСОЮ СВІТУ

Різнорівневі завдання з української мови (І-ІІ семестр за оновленою програмою)

Повторити і поглибити знання учнів про іменник як частину мови, сприяти зміцненню навичок визначення морфологічних ознак іменника; формувати загальнопізнавальні вміння знаходити іменники в текстах, визначати їх роль у реченнях; розвивати творчі вміння правильного і доцільного використання іменників у власних висловлюваннях за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу звернути виховувати найкращі людські якості.

ТЕМА. Узагальнення та систематизація вивченого з теми «Дієприкметник»
ТИП УРОКУ: узагальнення та систематизація вивченого
ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ: лінгвістична лабораторія

Схеми і таблиці для уроків розвитку мовлення з української мови та літератури

В ході уроку проводиться аналіз інтимної лірики Ліни Костенко і Василя Симоненка, дається компаративний аналіз їх творів та прикладів інтимної лірики Б.Пастернака та А.Ахматової