Меню сайту
Категорії розділу
Нові коментарі
Дякую
Статистика
Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0
| Головна » Статті » Вчителю початкових класів » Конспекти уроків природознавства 2 клас |
Природознавство. 2 клас. З використанням інформаційно-комп’ютерних технологій. Тварини. Різноманітність тварин.
|
Урок природознавства з використанням інформаційно-комп’ютерних технологій Тема. Тварини. Різноманітність тварин. Вчитель: Салій Н.Ф. Тема. Тварини. Різноманітність тварин. Мета . Дати поняття про тварин, як частиною живої природи. Розширити і уточнити уявлення дітей про різноманітність тваринного світу, середовище їхнього існування. Формувати поняття «Звірі, птахи, комахи, риби». Знайомити учнів із назвами тварин. Розвивати спостережливість, уміння порівнювати зовнішній вигляд тварин та групувати їх за способом пересування, середовищем існування. Розкрити цінність тварин для людини, взаємозв’язок живої істоти з довкіллям. З’ясувати правила поведінки в природі. Виховувати турботливе ставлення до тварин, бажання брати участь у їх охороні. Обладнання. Навчальна презентація. Конверт « дослідника». Ілюстрації тварин , кросворд , зошит з друкованою основою, роздатковий матеріал для роботи в парах, аудіозапис«Спів птахів» . Тип уроку:Комбінований . Хід уроку І. Організаційний момент Вчитель: Любі діти !У наш клас Завітали гості щирі. Привітайте в добрий час Гостей усмішкою й миром! Діти: Ми вам раді люди добрі , І вітаєм щиро вас, І запрошуєм ласкаво На урок наш в перший клас! Вчитель: - Щоб урок пройшов не марно, треба сісти рівно, гарно, Не крутитись на уроці як папуги чи сороки. Сказати хочеш – не кричи , лише руку підніми. ІІ. Повторення вивченого матеріалу. 1.Ігровий момент. - Сьогодні до нас на урок завітала моя колега – вчителька з лісової школи Тітонька Сова. Вона дуже хоче перевірити, чи багато вже знають мої учні. Тітонька Сова припасла для нас багато різних завдань. Готові до їх виконання? Тоді вперед!Тітонька Сова передала конверт 2. Повторення про рослини. Гра «Доповни речення» ( у конверті запитання) У саду ростуть… У лісі ростуть… У парку ростуть… Рослини потрібні, щоб…. Рослини це – жива, чи не жива природа? Чому? Як називаються тіла живої природи? Усі організми….. -Дуже добре, молодці. Справились із першим завданням. 3.Гра «Що зайве» ІІІ. Робота над новим матеріалом. - Мудра Сова приготувала наступне завдання. Якщо з поданих складів складемо слово, тоді ми дізнаємось, про що йтиме мова на уроці.. Тема сьогоднішнього уроку : Тварини. - 1. Розповідь вчителя. - Який чудовий світ оточує нас ! Скільки в світі цікавих тварин.Ці тварини наповнюють наш світ і наше життя. - Тварини, як і рослини, народжуються, дихають, живляться, ростуть, старіють, вмирають. Це означає, що тварини належать до живої природи. - Тварини – це живі організми, що населяють нашу планету. - Вони живуть скрізь, де для них є їжа, схованка від ворогів і місце для влаштування житла. На Землі немає такого куточка, де б не жили тварини. Висновок: що ви запам’ятали з того, що я розповідала? - Тварини –це організми? -Чому? -До якої природи вони відносяться? -Чому? - Чи є місця де не живуть тварини? - Групування тварин за зовнішнім виглядом. - Чи всі тварини мають однаковий вигляд? - Давайте у цьому переконаємось. ( у кожного на парті лежить конверти із зображенням тварини одного з основних видів) * Я запрошую до дошки учнів, у яких на картках тварини із 6 ногами. (виходять діти, у яких на картках комахи) - Назвіть своїх тварин. Що ви про них знаєте? - Як їх назвати одним словом? (Комахи) Доповнення Більшість тварин на нашій планеті – це комахи. Вони дуже різні : від ледь помітних мошок до жуків, що завбільшки з кулак. - То як називається перша група тварин? -* Я запрошую до дошки учнів. Де на картках тварини мають по 4 ноги. (виходять діти, у яких на картках звірі) - Назвіть своїх тварин. Що ви про них знаєте? Який вони мають вигляд? Що вони уміють робити? - Як їх назвати одним словом? (Звірі) Доповнення Тіло звірів вкрите густою шерстю, тому взимку вони не мерзнуть так, як ми. Звірі мають 4 ноги. Вони швидко бігають, бо треба або рятуватись, або полювати. Яку назву має друга група тварин? *Я запрошую до дошки учнів, у яких на картці тварини, які мають дві ноги. ( виходять діти, у яких на картках птахи) - Назвіть своїх тварин. Що ви про них знаєте? Що вони уміють робити? - Як їх назвати одним словом? (Птахи) Доповнення. Тіло птахів вкрите пір’ям . це ознака, яка вирізняє птахів від інших тварин. Вони мають крила.,дзьоб. Люди шанують пташок. Взимку їх підгодовують. Не дарма в народі кажуть : «Де багато пташок – там нема комашок». Яку назву має третя група тварин? ( * І , нарешті прошу вийти учнів, у яких на картках тварини зовсім не мають ніг. ( виходять діти із зображенням риб ) - Назвіть ваших тварин. Як їх назвати одним словом? (риби) - То яку назву має ще одна група тварин? Робимо висновок: тварини поділяються на які групи ? (птахи, звірі, риби, комахи) 2. Робота за підручником (с.22) Тітонька Сова пропонуєГру «Познач групу тварин Закріплення опрацьованого. За допомогою фішок позначаєм різні групи тврин. 3. Робота в зошиті в парах ( с.10) Наступне завдання від Сови. Поки звучить пташиний спів – ваше завдання відшукати , розфарбувати і назвати : Групи в яких були карточки з групою птахів замальовують зеленим Групи в яких ____________________риб____________червоним Групи в яких ____________________звірів_______коричневим Групи в яких ____________________комахи______жовтим (звучить спів пташок, діти відшукують IV. Фізхвилинка. V. Формування поняття «Свійські та дикі тварини». 1. Розповідь вчителя. - З давніх –давен люди почали полювати на тварин, а потім навчилися приручати їх. Тварини,яких люди розводять і вирощують у своєму господарстві, називаються (свійські, або домашні). Вони самі не можуть знайти в природі їжу , житло , бо звикли до умов, які створила їм людина. - Отже, як називають тварин, яких приручила людина? - Назвіть свійські тварини - А як називають тварин, які самі добувають собі їжу, живуть не біля людини? Тітонька Сова запитує: як визначити свійська це тваринка, чи дика? (подумати, де живе ця тваринка) 2.. Робота з підручником ( с.23) Знов Тітонька Сова кличе до гри: ГРА» Хто де живе» Стрілочками показати хто де живе. 3.Гра «Хто уважніший» Я показую тваринку ,ви виконуєте рухи: Група звірі –сидите; Птахи –імітуєте політ; Риби- встають хлопці; Комахи – встають дівчатка. 4.Бесіда про місце тварин в усній народній творчості. -Діти, як ви думаєте, де можна ще більше дізнатися про тварин та їхнє життя? Зверніть увагу на книги, у яких міститься багато цікавих відомостей про життя різних тварин. Це і наукова література, і художня, і довідкова. Всі ці книги ви можете взяти у бібліотеці. Вони допоможуть вам стати розумнішими, дізнатись про багато несподіваних речей. VI. Закріплення набутих знань. 1.Міжпредметні зв’язки. - Ми з вами багато разів звертались до різних тварин. На математиці - рішали задачі про них, на письмі записували речення про них, на малюванні малювали, на праці робили аплікації із зображенням тварин. А коли ми згадували про тварин на уроках читання? - Тітонька Сова просить вас, діти, згадати віршики і скоромовки про звірів, птахів, комах, риб. (4-5 віршиків) - 2. А ось ще одне завдання від Тітоньки Сови. Спробуйте впізнати тваринку за описом. Лісова тварина. Має руду шубку, пухнастий хвостик. Невеликого розміру. Живе у дуплах дерев. Стрибає з гілки на гілку. - Збирає горішки та грибочки. (Білка) VII .ГРА « Мікрофон» - Як живеться звірям взимку? Давайте пригостимо білочку грибочками. Чим більше ви згадаєте, що вивчали на уроці, тим більше буде грибочків у білочки. (На _гілці_білочка і поруч багато ГРИБІВ --- за вдалі відповіді білочці даємо грибочки) VIII. Підсумок. - Останнє завдання від Мудрої тітоньки Сови – це кросворд. Розгадавши його ми отримаємо оцінку нашої роботи на уроці. (КРОСВОРД ---В ЯКОМУ РОЗГАДКА МОЛОДЦІ) Можливо Вам це буде цікаво | |
| Переглядів: 4842 | |
| Всього коментарів: 0 | |
