| Головна » Статті » Вчителю початкових класів » Конспекти уроків читання 4 клас |
|
Урок 34. В. Бичко «Казка, друзі,— не на сміх...». І. Франко «Лисичка-кума» Мета: збагатити знання учнів про творчість І. Франка; розвивати уміння виділяти у тексті головне, визначати головну думку твору; вчити дітей відшукувати в тексті влучні слова й вирази, які характеризують дійових осіб; виховувати почуття дружби, товариськості. Обладнання: ілюстрації до казки, портрет І. Я. Франка, збірки його творів для дітей, картки для розширення поля читання, таблиці складів, картки зі словами-анаграмами. Хід уроку I. Організація класу II. Вправи для вдосконалення читацьких навичок 1. Розчитування. Читання складових таблиць. 2. Вправа для розвитку мовленнєвого апарату. Робота зі скоромовкою. Ми обоє — довгохвості, Ти приходь до мене в гості! Будьмо знову рибу їсти! Хто ще хоче попоїсти? 3. Робота над чистомовкою. Ка-ка-ка — були Вовчик та Лисичка. Ти-ти-ти — задумали чесно працювати. Ти-ти-ти — домовилися картопельку посадити, Ти-ти-ти — але Лисичка надумала Вовка обдурити. 4. Робота з таблицями Шульте. 5. Читання слів-пірамід.
6. Читання слів-анаграм (за варіантами). едму (меду) облоіт (болоті) уагкв (гукав) алпяніиц (паляниці) оргикщ (горщик) всат (сват) III. Підготовка до сприймання нового матеріалу Загадка Прийшла вона із добрим віником На бесіду із нашим півником, Схопила півня на обід Та й замела мітлою слід. (Лисиця) IV. Опрацювання вірша В. Бичка «Казка, друзі, — не на сміх...» 1. Виразне читання вірша вчителем. — У чому переконує вас автор? 2. Читання вірша учнями мовчки. — На яких особливостях казки наголошує автор? — Із чим поет порівнює казку? Чому? — Що автор намагався цим віршем донести до читача? 3. Виразне читання вірша. V. Опрацювання казки І. Франка «Лисичка-кума» 1. Робота над заголовком. 2. Розгляд ілюстрації у підручнику. — Які дійові особи будуть героями твору? 3. Словникова робота. Читання слів (учні по рядах пояснюють значення). 4. Первинне сприймання тексту. Казку починає читати вчитель, а кінцівку дочитують учні самостійно напівголосно. — Якої пори відбуваються події, відображені в казці? — Скільки разів Лисичка бігала «на хрестини»? 5. Повторне читання тексту казки учнями (мовчки). — На скільки частин можна поділити казку? 6. Вибіркове читання. — Що задумали Вовчик-братик і Лисичка-сестричка? — Де вони заховали страву? — Скільки разів Лисичка бігала в корчі? — Що Вовчик побачив у корчах? — Куди заховалася Лисичка від розлюченого Вовка? 7. Складання характеристики дійових осіб. 8. Визначення основної думки казки. — Що у казці схвалюється, а що — засуджується? — Яка основна думка казки? 9. Читання за особами частин казки (робота в групах). 10. Прочитайте прислів’я.
(Словом, як листом, стеле, а ділом, як голками, коле.) VI. Підсумок уроку VII. Домашнє завдання (за вибором) — Читати казку за особами. — Дібрати заголовки до логічно завершених частин. Можливо Вам це буде цікаво | |
| Переглядів: 7633 | |
| Всього коментарів: 0 | |
