Головна » Статті » Вчителю-предметнику » Конспекти уроків української мови 11 клас |
Урок № 23 СИНОНІМІКА ВІДОКРЕМЛЕНИХ І НЕВІДОКРЕМЛЕНИХ ДРУГОРЯДНИХ ЧЛЕНІВ. ПУНКТОГРАМИ У ПРОСТОМУ РЕЧЕННІ Мета: повторити основні пунктограми у простому реченні; розвивати вміння правильно й комунікативно доцільно висловлювати власні думки за допомогою синонімічних відокремлених і невідокремлених другорядних членів речення; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати у школярів повагу до літературної мови й культурних надбань рідного народу. Внутрішньопредметні зв’язки: Стилістика: синтаксичні синоніми. Міжпредметні зв’язки: Література: виразне читання. Тип уроку: урок розширення й поглиблення знань та розвитку практичних умінь. ПЕРЕБІГ УРОКУ І. Організаційний момент ІІ. Ознайомлення з темою, метою і завданнями уроку ІІІ. Актуалізація опорних знань IV. Розширення й поглиблення синтаксичного матеріалу Стилістичне спостереження 1. Дзвінкі, тоненькі хлоп’ячі голоси лунали під крайньою хатою поблизу млина (С. Васильченко). 2. Гострий колючий смішок ворушиться в Хоминих грудях (М. Коцюбинський). 3. Чарівливо співучий голос його набирав теплих, сонячних барв (О. Ільченко). 4. На дрібнолистих гілках рясно синіють огорнені сизим пилком ягоди… (М. Стельмах). 5. Вітри злітають без упину на морозом скуту луговину (А. Малишко). 6. Чорна, непроглядна темнота стояла кругом (Панас Мирний). 7. З вестибюля вгору, на другий поверх, стелився зелений, у червоних квітах, килим (С. Скляренко). Стилістичне конструювання 1. Після зборів велика, галаслива і радісна група учнів вийшла на вулицю. 2. За горами там давно вже сяє сонце. 3. Сашко дивився на хлопців і усміхався. 4. Освітлений вогнями великий пароплав до пристані підходив. 5. Усіх зацікавила передана по радіо інформація. Залитий сонцем степ одразу принишк. Тихий солодкий дощик сіється щедро на вулиці. Нагріта за день земля дихала теплом. 2-га група Слухаємо розповіді про давні традиції українського народу і проймаємося гордістю за наше славне минуле. Ми читаємо книги, дізнаємося про історію рідного краю. Сонце обливало землю рожевим світлом і ніжно цілувало крони дерев. Двa — чотири — всі разом! Поміркуйте, скільки відокремлених членів і яких саме є у поданому реченні. Пунктуаційний практикум 1. Там на горі біла хата із бабиного літа (Г. Овсієнко). 2. Місяць закоханий у ніч чарівну сяє щасливий і світить (Олександр Олесь). 3. Гетьман підняв безсонням обпалені очі (Л. Костенко). 4. А море надійшло півколом запінене і голосне (М. Доленго). 5. Трава росте під стопами у нас підступнотихо викрадає пpocтір і непомітно в зеленивши час підносить вгору свої пера гострі… (П. Мовчан). 6. Світлою порошею курить Чумацький Шлях …шлях твоїх пращурів… (О. Гончар). 1. Ми всі із хліба виростали сину із праці себто чуда із чудес… (Б. Олійник). 2. Зате яка радість була, коли зробивши три круги над хатою бусол м’яко спускався на клуню і гордо одкинувши навзнак довгу шию весело клекотав оповіщаючи про своє щасливе повернення (В. Скуратівський). 3. І всі хати білі чисті святкові для щасливого літа вони білились і зараз змагалися в красі (О. Гончар). 4. А може завтра ти пройдеш ось тут де вітер пелюстки колише (В. Івасюк). 5. Пригинаючи аж до землі невеликі дерева на узліссі вітер нарешті виривався в полі і не зустрічаючи на своєму шляху перешкод вихором нісся до горизонту (М. Черничук). 6. У глибоких долинах зелених од винограду і повних сизої імли тіснилися кам’яні громади, рожеві од вечірнього сонця або синіючі густим бором (М. Коцюбинський). 7. Над луками залитими квітневою повінню холонув оранжевий вечір зануривши в мілкі прибережки далеке полум’я хмар (Г. Тютюнник). V. Систематизація й узагальнення знань, умінь, навичок 1. За яких умов відокремлюються означення? Наведіть приклади. 2. Чим умови відокремлення прикладок подібні до умов відокремлення означень? А чим відмінні? 3. Яке значення мають відокремлені додатки? Якими словами вони приєднуються? 4. За яких умов відокремлюються обставини? Наведіть приклади. 5. Коли обставини не відокремлюються? Наведіть приклади. 6. Порівняйте умови відокремлення обставин, виражених дієприслівниковими зворотами, і означень, виражених дієприкметниковими зворотами. Наведіть приклади. 7. Які члени речення називаються уточнюючими? За допомогою яких слів вони можуть уводитися в речення? Наведіть приклади. VI. Підсумок уроку VII. Домашнє завдання Об’єднатися в групи по 3–5 учнів. Створити проект власної гри (лото, вікторина, брейн-ринг, комп’ютерна гра, гра з м’ячем тощо) за темою «Відокремлені члени речення». Мета гри: узагальнити знання з визначеної теми. Підготуватися до захисту проекту перед учнями класу (5 хвилин) за поданим планом. 1. Назва гри, її мета, на кого зорієнтована. 2. Обґрунтування корисності й доцільності вашої гри для вивчення відповідної теми. 3. Правила гри (тривалість, кількість учасників тощо). 4. Демонстрація гри чи її частини. 5. Відповіді на запитання представників інших груп. За одним із проектів провести гру в класі. Можливо Вам це буде цікаво | |
Переглядів: 5020 | |
Всього коментарів: 0 | |