УРОК 61. Михаил Шолохов «Судьба человека». Умение Андрея Соколова оставаться настоящим человеком и патриотом в сложнейших и драматических жизненных испытаниях

Цель: показать, что настоящий человек и патриот сумел сохранить в себе человеческое в страшных жизненных испытаниях; совершенствовать навыки работы над текстологическим анализом произведения; воспитывать культуру ответа: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность, умение давать оценку событиям и фактам.

Оборудование: портрет писателя, видеоматериал (кадры х/ф «Судьба человека» с                                С. Бондарчуком в главной роли).

Ход урока

І. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Использование приёма «Да - нет»

1. Герой рассказа Шолохова до войны жил счастливо и безбедно, потому что занимал хорошую должность и был обеспеченным человеком.

2. На второй день войны, получив повестку в военкомат, он сразу отправился на фронт.

3. Отправляясь на фронт, солдат проводил семью в эвакуацию.

4. Город, где они жили, был оккупирован фашистами.

5. Войну герой начал по своей гражданской специальности - шофером.

6. Он часто писал домой письма, где рассказывал о скорой победе и своих подвигах.

7. Три года герой провоевал без единой царапины.

8. Он попал в плен под Лозовеньками в мае 42-го года.

9. Герой рассказывал о войне как о чем-то необыкновенном.

2. Вопросы на внимание и оценку ситуации

Как зовут главного героя рассказа? Где и когда мы впервые услышали его имя? Почему он сразу не представился собеседнику? Почему в своем рассказе о военных событиях он подробно передает даже диалоги? (Этим подчеркивается подлинный драматизм событий.)

3. Проверка домашнего задания (выписок в таблицу)

Учитель. Воевал ли Андрей Соколов на переднем крае войны? Брал ли он участие в особо опасных операциях?

Можно ли сказать, что его положение на войне было легким?

4. Сопоставление текста рассказа с кадрами фильма: удачно ли сняты эти эпизоды, можно ли сразу узнать героя и события?

ІІ. Формирование новых знаний, умений и навыков

1. Чтение фрагмента рассказа от «В начале сентября…» до «Однако поделили без обиды»

2. Продолжение работы над таблицей

Учитель. Даже, если бы больше не было в военной жизни Андрея Соколова никаких событий, можно ли, глядя на эти эпизоды, назвать его патриотом, настоящим человеком?.. Можно ли сказать, что герой - лишь тот, кто на переднем крае, на виду у всех, в выдающемся, известном сражении совершает подвиг?..

IІІ. Чтение молча с подготовкой пересказа эпизода

І вариант

От слов «Возил я на "Оппель-адмирале”» до «Прошу меня зачислить в стрелковую часть».

ІІ вариант

От слов «На третьей неделе получил письмо» до «Значит, я два года с мертвецами разговаривал?»

ІІІ вариант

От слов «Но месяца через три и мне блеснула радость» до «И будто во мне все оборвалось».

IV. Подведение итогов урока (с использованием приема «Свободный микрофон»)

Чему мы научились на уроке?

Что узнали нового?

Что поразило, удивило в рассказе?

V. Домашнее задание

Дочитать рассказ до конца; выписать слова:

а) при помощи которых Андрей Соколов описывает Ванюшу;

б) которые определяют принятие решение Соколова;

в) которые показывают, что Андрею стало легче на душе.

Можливо Вам це буде цікаво